Zdalne lekcje to sprawdzian dla szkół. Jak go nie oblać?

Zdalna edukacja– jeszcze 2 miesiące temu mówiło się o niej w kategorii nieokreślonej przyszłości. Nikt nie spodziewał się wówczas, że trzeba je będzie je wdrożyć z dnia na dzień, bez wcześniejszego przygotowania i przeszkolenia.

Niewątpliwie zdalne lekcje to trudny sprawdzian zarówno dla nauczycieli jak i uczniów, który bez odpowiednich narzędzi i szkolenia – bardzo łatwo oblać. W większości przypadków ani pedagodzy, ani uczniowie nie zostali odpowiednio przygotowani do zdalnego trybu nauczania.

Lockdown i zdalne lekcje: brak przygotowania i totalny chaos

W wielu przypadkach zdalne nauczanie sprowadza się frustracji nauczycieli i niezadowolenia uczniów i rodziców. Oto dwa popularne scenariusze:
1. Uczeń otrzymuje stos zadań i ślęczy z rodzicami po kilka godzin dziennie nad ich wykonaniem. Rodzice są niezadowoleni, bo muszą kosztem włąsnych obowiązkówpomagać dzieciom w odrabianiu lekcji. Uczniowie z kolei, oderwani od szkolnej rutyny, są zagubieni, znudzeni, zdemotywowani i tracą poczucie sensu. Nic dziwnego, że wolą pograć w Minecrafta zamiast odrabiać kolejne zadanie z matmy, którego nie mogli przerobić wcześniej w klasie.
2. Nauczyciel musi przeprojektować cały model lekcji i przygotować wszystkie materiały w formie cyfrowej. Następnie przesyła je swoim uczniom za pośrednictwem zawodnych e-maili lub elektronicznych dzienników. W międzyczasie weryfikuje zrobione i niezrobione zadania, sprawdza, poprawia i odsyła z notatką każdemu uczniowi. Na koniec dnia, gdy już uzupełni tabelki ewidencji pracy i wyłączy komputer po 12 godzinach siedzenia przed ekranem, i tak obrywa mailem od rodziców, którzy na próżno od kilku godzin zmóżdżają się w raz z uczniem nad rozwiązaniem pracy domowej.

Czy zdalna edukacja może być jednak przyjemna i efektywna?

Oczywiście! Nauczyciel może realizować lekcję zdalną w sposób dynamiczny, ciekawy, realizując podstawę programową, bez nadprogramowych godzin spędzonych przed komputerem. Uczeń może uczestniczyć w prawdziwej lekcji, w której jest miejsce na interakcję i dyskusję, bez angażowania rodziców do pomocy przy lekcjach.
Takie możliwości daje rozwiązanie Documaster Campus – platforma do lekcji zdalnych i hybrydowych.

Jak wyglądają zdalne lekcje z Documaster Campus?

Nauczyciel, zgodnie z rozkładem zajęć, o umówionej godzinie rozpoczyna lekcję za pomocą wbudowanego narzędzia do wideorozmów. Uczniowie otrzymują dostęp do lekcji i punktualnie dołączają do spotkania online. Podczas lekcji nauczyciel może omówić temat, tak jak podczas lekcji w klasie. Może udostępnić ekran i pokazać uczniom wszelkie materiały i pomoce do lekcji. Nauczyciel może udzielić głosu uczniom, zadawać im pytania oraz odpowiadać na nie. Dzięki włączonym kamerkom i interakcjom, lekcja online ma dynamiczny i naturalny przebieg. Ogromną zaletą jest także realizowanie lekcji zgodnie z planem zajęć – przywraca to porządek oraz rutynę, niezwykle istotne dla poczucia bezpieczeństwa dzieci i młodzieży.

Dzięki Documaster Campus e-mail odchodzi do lamusa.

W systemie Documaster Campus każdy nauczyciel i uczeń posiada swoje konto, za pomocą którego udostępnia, przesyła i odtwarza materiały edukacyjne. Ponadto, każda klasa posiada odrębne katalogi do każdego z nauczanych przedmiotów. W katalogach tych nauczyciele zamieszczają karty pracy oraz własne materiały do lekcji. Każdy użytkownik – uczeń i nauczyciel – ma dostęp do stale aktualizowanej, ogromnej bazy materiałów edukacyjnych. Są to m.in. e- podręczniki, e-booki, audiobooki, filmy i podcasty zdjęcia, prezentacje, arkusze kalkulacyjne, scenariusze do lekcji. System wyszkuje informacje z encyklopedi PWN i zasobów cyfrowych wyższych uczelni oraz materiały edukacyjne Komisji Europejskiej. Warto wspomnieć, że wszystkie materiały są sprawdzone i bezpieczne – w przeciwieństwie do otwartych zasobów w Internecie. Dzięki temu uczniowie mają dostęp do zweryfikowanej wiedzy, a nauczyciel nie musi przeszukiwać Internetu w celu odnalezienia materiałów do lekcji. Wystarczy, że wpisze w semantyczną wyszukiwarkę Documaster Campus wybrane fazy, a następnie udostępni uczniom materiały – bez zapisywania, pobierania, wysyłania mailem lub za pomocą dziennika elektronicznego.
Podobnie w przypadku pracy domowej – uczeń zamieszcza ją w swoim prywatnym folderze i udostępnia nauczycielowi. W przeciwieństwie do e-maila, duże pliki nie stanowią tu problemu – można przesyłać i udostępniać nawet piosenki czy też filmy.

Uczniowie i nauczyciele pozostają w stałym kontakcie dzięki zdalnej edukacji oraz komunikacji na czacie.

Narzędzia te wspierają także pracę w grupach – uczniowie także mogą tworzyć wideokonferencje i organizować się do pracy nad wspólnym projektem lub do nauki. A to wszystko z zachowaniem najwyższych światowych standardów Zarządzania Bezpieczeństwem Informacji oraz RODO.

Dziś widomo już, że zdalna edukacja zagości na dłużej w szkołach i nawet po powrocie do lekcji stacjonarnych będą realizowane jako element lekcji hybrydowych. Nabycie przez nauczycieli kompetencji związanych z prowadzeniem lekcji zdalnych jest zatem kluczowym wyzwaniem, przed jakim stoją placówki oświatowe.


Jeśli zatem nasz artykuł Państwa zainteresował i chcielibyście wypróbować Documaster Campus do prowadzenia lekcji zdalnych – zapraszamy na stronę https://euroimpex.pl/oprogramowanie/documaster-campus/